**אמברגו_ _ל_10:30_***
ציוניהם_ _של_ _תלמידי_ _ישראל_ _צנחו_ _במתמטיקה_, _קריאה_ _ומדעים_ - _מהירידות_ _החדות_ _ביותר_ _שנרשמו_ _במדינות_ _ה_OECD _מאז_ _החל_ _מחקר_ _פיזה_ _בשנת_ 2000_. כך עולה מהנתונים המדאיגים שמפרסמים היום (שלישי) הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך (ראמ"ה) ומשרד החינוך, לאחר ניסיונות ההסתרה של קיש את הציונים - ועל רקע מחלוקות בין הגורמים, שהביאו לדחיית הפרסום.
לפי הממצאים המתפרסמים, לצד ירידה מתונה בממוצעי ההישגים של מדינות ה-OECD בקריאה ובמתמטיקה, הירידה בהישגי ישראל היתה חדה יותר בכל התחומים שנבדקו: בקריאה ירדה ישראל ב-38 נק' (ל-436 נקודות), במתמטיקה ב-25 נק' (ל-433 נקודות) ובמדעים ב-23 נק' (ל-442 נקודות). בממוצע, ירדו מדינות ה-OECD ב-14 נק' בקריאה וב-9 נק' במתמטיקה (במדעים השינוי אינו מובהק). במשרד החינוך טוענים כי "ישראל שמרה על מיקומה בקריאה ומדעים לעומת 2018 ובמתמטיקה ירדה מקום אחד",אך בפועל הציון הממוצע של ישראל הוא הנמוך מאז החל המחקר - ודומה לציון אליו הגיעה בשנת 2006 במתמטיקה ובקריאה ובשנת 2009 במדעים.
במשרד_ _החינוך_ _מנמקים_ _את_ _הצניחה_ _בהישגי_ _התלמידים_ _במלחמה_ _והשפעותיה_ - _אף_ _שעל_ _פי_ _הממצאים_ _של_ _המחקר_, _בהתבסס_ _על_ _דיווחי_ _מנהלים_ - _הסיבות_ _לפגיעה_ _ביכולות_ _התלמידים_ _טמונות_ _בבעיות_ _השורשיות_ _של_ _מערכת_ _החינוך_ _בישראל. כמחצית המנהלים דיווחו על מחסור במורים ואי התאמה של מורים או כאלו בעלי הכשרה לא מספקת כסיבות המרכזיות לפגיעה, לצד מחסור בתשתיות ובציוד דיגיטלי שיתמוך בסביבת הלמידה.
לפי המחקר, הירידות בישראל, כאמור, הן מהחדות שנרשמו במדינות ה-OECD מאז החל מחקר פיזה בשנת 2000, במיוחד בקריאה. יש ארבעה מקרים שנרשמו עד היום, ביניהם ישראל, שבהם הישגי מדינת OECD ירדו ב-35 נקודות ומעלה במחזור בודד בתחום זה. הציון הממוצע של ישראל בשלושת התחומים הוא הנמוך מאז החלה להשתתף במחקר פיזה, ואינו שונה באופן מובהק מהציון שאליו הגיעה בשנת 2006 במתמטיקה ובקריאה ובשנת 2009 במדעים.
בתוך כך, שיעור_ _התלמידים_ _שסווגו_ _כמתקשים_ _עלה_ _לרמה_ _הגבוהה_ _ביותר_ _מאז_ 2006 - _ושיעורם_ _של_ _המצטיינים_ _בצניחה. לפי הממצאים, 46% מבני ה-15 בישראל מתקשים במתמטיקה, 41% בקריאה ו-40% במדעים. בקריאה שיעור המצטיינים ירד מ-11% ל-5%. כשני שליש או יותר מהתלמידים דוברי הערבית הוגדרו כמתקשים בכל תחומי הדעת.
כמו כן, הפערים_ _בין_ _תלמידי_ _ישראל_ - _שבלטו_ _במחקרי_ _פיזה_ _בשנים_ _קודמות_  - _הצטמצמו_ _הפעם_, _אלא_ _שלא_ _בשל_ _התחזקות_ _החלשים_, _אלא_ _היחלשות_ _התלמידים_ _החזקים.
בתוך ישראל, הירידה בהישגים החדה ביותר הייתה בקרב תלמידים דוברי עברית בחינוך הממלכתי, שם נרשמו ירידות של 52 נקודות בקריאה, 29 נקודות במתמטיקה ו-28 נקודות במדעים. לאור הירידה בהישגי הבנות דוברות העברית בחינוך הממלכתי, אין כיום אף קבוצת בנות שממוצע ההישגים שלה היה גבוה באופן מובהק מזה של הבנות במוסדות החינוך החרדי.
במחקר פיזה 2025 השתתפו מעל 760,000 תלמידים בני 15 מ-91 מדינות וישויות כלכליות. בישראל נערך המחקר בקרב 7,330 תלמידים מ-215 בתי ספר, המהווים מדגם ארצי מייצג.